Améliorer la qualité de la formation

Tout en privilégiant les cas cliniques, la pratique et l’immersion en entreprise, les écoles tendent, autant que possible, à moderniser leur outil pour s’adapter aux nouveaux usages des étudiants et de la profession. « Quand je suis arrivé, au début de ma carrière, on touchait le fond, se souvient Yves Millemann, enseignant-chercheur en pathologie des animaux de production, responsable du département des productions animales et de santé publique à l’École nationale vétérinaire d’Alfort (ENVA). Nous avons reçu un soutien fort de l’école, qui a alloué des crédits pour accueillir jusqu’à 400 animaux par an, développer le suivi d’élevage, améliorer les moyens pédagogiques, recruter de jeunes collègues, etc. Ces derniers développent des projets de recherche, de super cours, des idées pédagogiques innovantes et intéressantes, comme un jeu de cartes pour les cas cliniques. Pour effectuer des diagnostics différentiels, nous disposons d’une salle de simulation et de modèles inertes permettant d’apprendre, par exemple, à effectuer des prises de sang à la jugulaire ou à poser un cathéter avant de le pratiquer sur les animaux. Nous essayons de délivrer un enseignement de qualité pour inciter les étudiants à venir chez nous… Mais lorsque l’on regarde l’évolution des motivations, les choix entre la 1 ^re année et ensuite, ça ne “matche” pas tout à fait. » « C’est peut-être là qu’il faudrait travailler », observe l’enseignant de Maisons-Alfort, satisfait que 45 millions d’euros aient été alloués dans le cadre du contrat de plan État-région (CPER) pour le projet de réhabilitation immobilière de l’ENVA. « Ils vont commencer par la bovine. Nous allons pouvoir quitter nos deux vieilles étables qui dataient de 1900 et 1954 », se réjouit-il. Toulouse aussi s’apprête à se doter d’un nouvel hôpital de 2 400 m². « Il est psychologiquement important de montrer que la médecine bovine se pratique dans un hôpital et il est essentiel également de montrer que la région et le ministère misent dessus », souligne Renaud Maillard, enseignant-chercheur en pathologie des ruminants à l’École nationale vétérinaire de Toulouse (ENVT). Moins de chance à Lyon, où le projet immobilier, repoussé depuis trois ans, vient une nouvelle fois d’être reporté.

Aider les étudiants à appréhender leur futur exercice

« Le gros défaut des écoles, toutes situées dans des grandes villes, est de manquer de cas de première intention », explique Marie-Anne Arcangioli, enseignante-chercheuse en pathologie médicale et chirurgicale du bétail à VetAgro Sup. Faute de place, l’école lyonnaise avait donc choisi de s’appuyer à la fois sur les pratiques des groupements techniques vétérinaires junior et sur une clientèle externalisée, grâce à deux vétérinaires salariés sous contrat avec l’école, où tous les 4^es années passent. Ce qui, outre la médecine de population, les cas pratiques et une approche transdisciplinaire, permet aux étudiants d’appréhender les manières de développer le conseil. Ce dont ils auront, incontestablement, besoin à l’avenir. Les formations évoluent et se développent fortement « vers le bien-être animal et la prise en charge de la douleur chez les bovins, les élevages de précision, dotés de capteur pour piloter la santé des troupeaux, les robots de traite… À Nantes, une part importante est consacrée à la médecine collective pour la prévention, bien avant qu’elle soit curative. Et nous formons aussi un peu mieux les étudiants à la gestion d’entreprise, au développement de contenus techniques de services et à la manière de les vendre à leurs clients potentiels », souligne Raphaël Guatteo, responsable de la 5^e année filière animaux de production à Oniris.
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